Seguimos trabajando los colores a través de diferentes cuadros. En este último mes nos hemos centrado en PABLO PICASSOy su cuadroMUJER CON SOMBRERO VERDE.
Como en otras ocasiones hemos conocido un poquito a Picasso y algunos de sus cuadros, aunque nos hemos centrado en este por tener el color verde como protagonista.
Una vez que hemos conocido un poquito al pintor, hemos trabajado en la mesa de forma individual: coloreando, interpretando el cuadro a nuestra manera, rellenando la palabra verde con perejil pues esta planta es de este color, adivinando objetos de este color...
Hoy viernes nos hemos juntado TODOS LOS NIÑOS DE INFANTIL para hablar de un montón de EMOCIONES, cada clase ha presentado a los demás una emoción de una forma distinta: con un teatrillo, un cuento, una canción, unos dibujos...
ALEGRÍA
MIEDO
TRISTEZA
ASOMBRO
CELOS
ENFADO
OPTIMISMO
¡Ha sido estupendo compartir estas emociones juntos!
Nosotros hemos representado para todos el MIEDO, para ello hemos hablado de un pequeño monstruo que a algunos nos asusta por las noches, pero que sabemos que no existe y al reírnos de él desaparece. Cada uno hemos salido a poner y a quitar una parte de su cara. Lo hemos hecho muy bien.
Esta ha sido la historia:
Cuando es hora de dormir, apago la luz de mi habitación.
Todo se queda a oscuras, y me da algo de miedo.
Imagino...
Un par de ojos redondos y amarillos
Una nariz arrugada y morada
Una gran boca roja y unos cuantos dientes repelentes
Unas orejas verdes y peludas
Un pelo naranja alborotado
¡Uy, qué miedo! ¡Parece un monstruo!
Entonces me río JA, JA, JA
y digo bien alto:
¡Hasta luego pelo alborotado!
¡Marchaos dientes repelentes!
¡Hasta mañana orejas peludas!
¡Hasta la vista boca horrorosa!
¡Adiós nariz arrugada!
¡Hasta nunca ojos luminosos!
Y me duermo bien tranquilo
porque nada de eso ha ocurrido.
A lo largo del mes de marzo en el cole estamos trabajando las EMOCIONES, aunque esto es algo que nos acompaña continuamente en infantil, en este mes haremos más hincapié en ellas, al igual que el resto del cole.
Hemos comenzado por las emociones más cercanas a nosotros. La primera ha sido la ALEGRÍA.
Como siempre la primera en participar en la actividad con nosotros ha sido Alba, que llegó a clase con una gran sonrisa y acompañada de un emoji.
Después de jugar y hablar de esta emoción ¿Qué es? ¿Cómo se que alguien está alegre? vamos a poner caras de alegría...
Dijimos algunas situaciones que nos producen alegría, estas fueron sus respuestas:
- Comer helado con los abuelos
- Ir al parque
- Disfrazarme en carnaval
- Montar en avión
- Jugar con mis hermanos y primos
- Ir de vacaciones
- Escuchar mi canción preferida
- Comer mi plato preferido
- Que mamá me lea un cuento
Algo que también nos produce mucha alegría es la música, por lo que hemos bailado y cantado todos juntos disfrutándo muchísimo.
Otro día hemos continuado con LA TRISTEZA. Al entrar en clase nos encontramos a Alba con lágrimas en su cara ¿Qué le pasa?
Conocemos bien la tristeza, pero aprendemos más sobre ella cuando hablamos y compartimos ideas: ¿Qué hago cuando estoy triste? ¿Qué me apetece hacer para que se me pase la tristeza?...
Hemos visto la historia de un erizo que estaba muy triste por no tener amigos.
Después de hablar sobre el cuento hemos compartido situaciones que nos ponen tristes a nosotros:
- Cuando mi hermano me pega, me araña o me pellizca
La música es algo que en nuestra clase de 3 años está continuamente presente, muchas cosas las hacemos a partir de canciones: saludarnos, dar los buenos días, recoger, hacer la fila, aprender números...
En la música no podemos olvidarnos de dos aspectos: EL SONIDO Y EL SILENCIO.
En clase lo hemos comprobado nosotros mismos. Primero cada uno ha elegido dos objetos de clase, los que ha querido, y los ha hecho sonar mientras los demás escuchábamos (golpeando con cuidado contra el suelo, con una parte del cuerpo, entre ellos... ¿suenan igual? ¿cambia el sonido?). Una vez que los hemos escuchado todos les he dado esta indicación para la siguiente actividad:
Mano levantada: hacemos sonar nuestros objetos Mano bajada: estamos en silencio
Después todos "hemos hecho música" con nuestros objetos, tocando juntos y en solitario.
Seguro que alguno termina siendo un músico estupendo.
Hoy de nuevo Alba ha aparecido con su caja de sorpresas ¿Nos traerá de nuevo más experimentos? ¡Qué emoción! ¡Vamos a por ellos!
EXPERIMENTO 3: ELECTRICIDAD ESTÁTICA
Estos son los MATERIALES que se necesitan:
- Una bufanda de lana
- Una lata de refresco vacía
- Unos bolígrafos
- Unos globos
- Papelillos de colores. Pueden tener diferentes formas,
nosotros hemos hecho unos con forma de personas.
EXPERIMENTO:
1. Frotamos el bolígrafo con la manga de un jersey o con la bufanda.
2. Acercamos el bolígrafo a los papelillos de colores y a las
figuras de personas
3. Los papelitos de colores se quedan "pegados" al bolígrafo.
Nos reímos mucho, ya que parece que los señores están bailando,
o incluso volando.
EXPLICACIÓN: Al frotar el bolígrafo este se "carga". Esto hace que el bolígrafo atraiga a los papeles, los cuales tienen distribuida su carga por la superficie. Atraen la carga positiva, que es la que se une al boli, por eso el resto del papel cuelga, que es donde se encuentra la carga negativa.
Esto mismo lo hemos probado con diferentes objetos: un globo que primero atrae a los papelitos y después hace moverse una lata de refresco .
¡Asombroso!
EXPERIMENTO 4: TAUMATROPO
En esta ocasión pretendemos, a través de un juego óptico, llamado taumatropo, producir la sensación de movimiento en las imágenes ¿lo lograremos?
MATERIALES necesarios:
EXPERIMENTO Y EXPLICACIÓN: Utilizaremos unos círculos de cartulina que tienen dibujadas por ambas caras imágenes relacionadas:
- carrusel + caballitos
- araña + telaraña
- libélula
- caja + payaso
- bote + mariposa
Haremos dos agujeros en los extremos, y pondremos unas gomas elásticas en ellos.
Con el dedo índice y pulgar se hacen girar las gomas, así se moverán los círculos y daremos movimiento a las imágenes.
Aquí tenéis un vídeo del taumatropo que se han llevado a casa, y de alguno más por si os apetece hacer alguno.
A lo mejor en casa los niñ@s os han dicho que de mayores quieren ser científicos, desde luego, el otro día en el cole así fue.
¿POR QUÉ QUEREMOS SER CIENTÍFICOS?
Este mes, en todo el cole, estamos trabajando "La ciencia", y aunque nosotros somos los más pequeños, también nos hemos apuntado a convertirnos en científicos.
El otro día apareció nuestra querida Alba con su caja de sorpresas ¿Qué nos traería esta vez?
Antes de descubrirlo, hablamos sobre lo que es la ciencia y los científicos, qué cosas hacen, y vimos imágenes de algunos de ellos.
Aunque os parezca increíble, aprendimos un poquito sobre el método científico, que tiene diferentes fases:
1. Observar
2. Hipótesis: menuda palabreja, pero hemos entendido que es
una idea que puede ser cierta o no.
3. Experimento
4. Anotar los resultados: Nosotros nos limitaremos a comentarlos
¡AHORA YA SI, ABRIMOS LA CAJA DE ALBA Y... COMENZAMOS!
EXPERIMENTO 1: CAMBIAR EL TAMAÑO DE UNA ESTRELLA DE PALILLOS
Estos son los MATERIALES que nos ha dejado Alba
- Un plato - Agua - Palillos - Una jeringuilla
Comenzamos con el EXPERIMENTO:
1. Partimos los palillos, sin romperlos del todo
2. Los colocamos juntitos, formando una estrella
3. Con una jeringuilla ponemos agua en el centro
4. Esperamos y los palillos se separan formando una estrella
EXPLICACIÓN: La madera del palillo, debido a su porosidad, se hincha con el agua, entonces se expande el volumen y se modifica la figura.
EXPERIMENTO 2: HINCHAR UN GLOBO SIN AIRE
En la caja de Alba aparecen los MATERIALES necesarios
- Vinagre
- Bicarbonato
- Un globo
- Un embudo
- Una cucharilla
Comenzamos con el EXPERIMENTO:
1. Comenzamos formulando una pregunta ¿Cómo inflaremos
el globo?
Los niños lanzan diferentes hipótesis, por supuesto no falta la
que más les gusta a ellos... La magia
2. Ponemos bicarbonato dentro del globo
3. En la botella ponemos vinagre y el globo con el bicarbonato
4. Giramos el globo, el bicarbonato se mezclará con el vinagre
y el globo comienza a hincharse.
EXPLICACIÓN: Al mezclar el vinagre y el bicarbonato se emite un gas que es el que hace que se infle el globo
En clase cantamos y bailamos mucho, pero hay muchas otras formas de conocer la música, como por ejemplo buscar OBJETOS SONOROS .
Jugar a detectives ha sido divertido, ya que los objetos venían en una caja y no los podíamos ver, solo escuchándolos debíamos decir qué creíamos que era.
¡Qué imaginación tenemos, hemos escuchado hasta a un león!
Después ya hemos podido tocarlos y experimentar con ellos, incluso realizar alguna serie sonora sencillita.
Seguro que si en casa buscáis objetos sonoros encontráis un montón de ellos, no tenéis más que observar una cosa y pensar cómo la podéis golpear, con qué la podéis frotar...
Algunas ideas: Frotar las púas de un peine
Abrir y cerrar la puerta de un armario que chirría
Meter algo dentro de una caja y agitarla
...
¿YA HAS ENCONTRADO OBJETOS EN CASA CON LOS QUE HACER MÚSICA?
En clase hacemos juegos muy divertidos, uno de ellos es meter CORCHOS DENTRO DE LAS HUEVERAS. Lo más complicado de la actividad es que ¡No se pueden usar los dedos! debemos hacerlo con pinzas, así que trabajamos un montón de aspectos que son estupendos para fortalecer nuestros deditos.
